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在历年省考中,言语理解与表达这部分题目是各位考生初步了解省考时最熟悉的题目类型,然而深入接触后发现最熟悉的题目如今变成了“最熟悉的陌生人”。部分考生做题时会感觉某个选项是正确的,但是具体分析之后发现主观的理解与题目本身的意思相去甚远,于是陷入深深的迷惑中难以自拔。那么在面对这样的困境时改如何去化解呢,今天中公教育专家就以主旨观点题为例携手各位考生一起攻克言语难题。

一、主旨观点之主题词

各位考生在面对主旨观点题目时常常会有“我怎么知道作者想表达什么意思”,“我怎么知道出题人怎么想的”这样的困惑。其实有这样的困惑也是正常的,那怎么去解决呢?今天给大家提供一个非常好的技巧和方法。其实作者写文章时都会围绕一个主题来阐述,各位考生在做题时只要能够通过高频词和关键句中的论述对象两个方法抓住体现文段核心内容的主题词,那将会事半功倍。

【例】写作事实上不但是为了向外发表,贡献社会,同时也是研究工作的最后阶段,而且是最重要、最严肃的阶段。不形成文章,根本就没有完成研究工作,学问也没有成熟。常有人说“某人学问极好,可惜不写作”,事实上,此话大有问题。某人可能学识丰富,也有见解,但不写作文,他的学问就只停留在简单看法的阶段,没有经过严肃的思考与整理,就不可能真正是系统的。

这段文字主要强调了( )

A.论文写作的重要性

B科学研究的首要目的

C.研究工作的评价标准

D.知识与实践的内在

【中公解析】A。文段第一句话指出“写作是研究工作最重要、最严肃的阶段”;后接着以反面论证的说明“形成文章”的重要性;而后以“常有人说”进行举例,说明“形成文章”的重要性。由此可知,整段文字的主体说的都是“写作”,根据主题词可排除B、C、D三项。故本题答案为A选项。此题分析完文段发现文章中的主题词为“写作”,而只有A项有主题词,则可快速确定答案,不必详细分析其它无主题词选项。主题词是非常有效的方法,各位考生在做题时可以通过锁定主题词的方法,快速解题。

二、主旨观点之行文脉络分析

各位考生在做主旨观点题目时除了找主题词,还可使用的方法就是分析行文脉络,即作者布局谋篇的思路。要想把握文段的核心内容,必须知道作者的写作思路。所以各位考生可通过分析句义、分类语句、分析句间关系等把握行文脉络,进而确定主旨。

【例】由于学识、秉性、经历及外部环境的影响,每个人对读书内容的喜好千差万别。从学习角度而言,在感兴趣的方面发扬钉子精神深钻细研,无疑可以对该领域了解得更全面、系统和深透。但不感兴趣的东西,有的也可能恰恰是我们所欠缺的。这不仅仅因为兴趣本身具有一定的局限性,而且在特定领域浸淫日久,往往会固化这种兴趣,而形成越不感兴趣越排斥的恶性循环,导致短板更短。而合理地阅读,才能培养取得社会认可、适应时代需要的能力素质。

这段文字意在强调( )

A.读书应符合自身的特点

B.兴趣对阅读习惯的培养至关重要

C.阅读时应适当突破兴趣的局限

D.阅读能力是新时代人才亟需的素质

【中公解析】C。文段前两句指出阅读感兴趣的图书可以让人们对该领域了解得更加全面、系统和深透。接着由“但”转折,说明不感兴趣的东西可能是我们所缺乏的并解释原因。最后总结说明人们需要进行合理化阅读才能适应时代需要。只有C项体现了要突破阅读局限,当选。此题文段类型为转折文段,由“但”转折,可知文章重点为转折后,即需要突破兴趣局限。通过行文脉络的分析可以准确了解作者意图,稳准狠选择答案。

亲爱的各位考生,言语理解中的主旨观点题目看似非常熟悉,实则内有乾坤。中公教育希望各位考生能够掌握好解题技巧,也提前预祝各位考生2020省考顺利。

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